これから必要な「学力」とは？

「学力日本一」秋田県東成瀬村の本を読んで、少し考えたことを書きます。

「学力」について。

「学力日本一！」とあったけれど、そもそも、今の日本の「学力観」でいいのだろうか。もちろん高いにこしたことはないのだと思います。

日本は年号が変わる毎に、教育の変革がなされようとしてきました。

昭和→平成では「ゆとり教育」。「総合的な学習の時間」が新設されて、授業時数も削減されました。しかし、その後のPISA調査で学力低下が問題視され、批判が起こりましたね。「ゆとり世代」とネガティブな意味を込めて使われるようにもなりました。

平成→令和では、大学入試に記述式問題を導入しようとしましたが、反発があり延期。(これは採点についての問題だけど)

特にどちらが良かったと言うつもりはなく、苫野先生が言う「問い方のマジック」だと思います。「詰め込み教育」と「ゆとり教育」、「マーク式」と「記述式」。どちらも良さがあり課題もある。

より良いのもにしていく為に批判は必要ですが、「〇〇にしたから学力低下した！」の前提となっている「学力観」はこのままで良いのかという話。

これからの時代に必要となってくる「学力」とは？世界がこれほど急速に変わっていっているのに、「学力」だけ変わらないはずがない。

これからの「学力」を測っていく為にbetterなのはマークなのか、マーク＋記述なのか。

もし、時代に合わせ「学力観」を変えなくてはいけないのであれば、「昔の学力観」でこれからの教育を判断したり、批判したりしていくのは危険なのではないか。

ただでさえ150年変わっていないと言われる日本の教育。

根本の部分から考え直していきたいですね。